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宋少卫:如何让孩子对学习产生兴趣

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2011-03-29 15:37  作者:  来源:未知  字号:T|T

 


 

主持人:关爱孩子从关心家庭教育开始,各位网友,大家好!欢迎走进今天的腾讯名人微距离,今天走进我们演播室的嘉宾也是国内非常有名的青少年心理专家,同时他也是在国内创建了学习治疗的创始人之一宋少卫老师,欢迎宋老师。今天我们非常荣幸可以跟宋老师在我们的名人微距离当中跟大家一起探讨一下家庭教育的问题,随着第三届新东方家庭教育高峰论坛在北京即将拉开帷幕,全国很多的家长还有网友朋友们对于家庭教育问题都是提出了种种疑问还有很多的困惑,今天我们将会跟宋老师一起对话,来看看我们的家长朋友对于我们的孩子的教育问题到底存在哪些困惑。在先前我们网络的采访当中我们发现,家长对于孩子目前厌学的情况非常头疼,以前我们总是说“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。到底应试教育和学生的厌学有没有必然的关系。

宋少卫:肯定有关系,但是有一些家长把这个问题过于夸大了,坦率的讲,当前厌学是很严重的。目前国内中学生在大中城市厌学的孩子已经达到了60%以上。这个比例已经很可怕了,更多的厌学的根源的产生不是在学校教育而是在家庭教育阶段。

主持人:在家庭教育当中我发现很多的家长发现孩子的学习成绩很糟糕,会互相比较,用打骂责罚的方式让孩子更加的讨厌。小的时候我就非常的讨厌数学,因为我的数学老师总是骂我,用一些很负面的东西让我感觉数学很糟糕。您认为在这个过程当中家长应该怎么做才是对的?

宋少卫:要解决厌学问题或者是培养孩子从小喜欢学习的兴趣主要得从三个方面入手。第一,要培养孩子有很好的动力系统,你为什么要学习。前不久我跟知心姐姐我们做了一起节目,卢勤老师,当时做小学一年级新生入学如何当好新鲜人这个话题,我们看到家长提问,孩子入学了,我该怎么回答他你为什么要去学习。我不知道你记不记得你的家长怎么回答你这个问题的。

主持人:学习就是为了考大学,考名牌大学。

宋少卫:这个问题几十年都是这么回答的。但是到今天这个答案已经过时了,我举一个例子,我有一个小学四年级的学生,他说我爸爸妈妈跟我说了,将来上学是为了我有好文凭,有好工作,能够有一个好的家庭,好房好车。然后我问我妈妈说,问我将来再问什么呢?我妈想了想说,为了你将来的孩子能有好学上,能有好工作,能有好房好车。不断的转下去了,但这个孩子跟我说,他说老师,其实我知道他们是骗我的。因为我不用学也能有好生活。这个怎么讲呢?他说我们家自己有一套房子,我爷爷奶奶在朝阳区还有一套房子,我姥姥姥爷在西城区还有一套房子,这三套房子将来都要留给我,我住一套房子,把另外两套租出去。

主持人:这个孩子觉得自己没有学习的动因存在了。

宋少卫:当前我们学生学习的动力系统是非常世俗的,95%的家长是这么回答孩子的。

主持人:我们的家长如果面对孩子的学习动因方面,他应该怎么告诉孩子什么是正确的学习目标呢?

宋少卫:其实这个问题没有标准答案。但是只有一个或者说有一个标准答案,是完全错误的。就是我们现在这样回答的。就是纯物质的,纯世俗的,当你用这个世俗的问题回答的时候孩子会表现的更世俗。正确的回答可以有千千万万,比如说孩子很喜欢欣赏白云,欣赏蓝天,他很喜欢自然风光,你可以告诉孩子很简单是为了让将来北京的蓝天更美。

主持人:我特别赞同散文化的诗人的情怀。但是目前在内地,老师、社会、家长都会关注排名。比如说重点学校我相信肯定会排出全班的前十名,全校的前十名,孩子会比较的,幸福感还是蛮低的。

宋少卫:我们片面的强调应试和素质之间的区别,其实应试的能力和素质教育不矛盾。厌学的第二个问题是能力问题,好多家长片面的强调我这个孩子哪道题不会做,或者是哪一章课文没有背下来,他认为这是孩子的学习问题。其实学习问题和学习能力占了相当大一部分。我们的调查显示,在一个正常的班级里面有20%的孩子是在学习能力上有困难的。

主持人:这个困难体现在哪些方面呢?

宋少卫:比方说他有阅读的障碍,他审题就看不明白。

主持人:成因是什么呢?

宋少卫:有的孩子从小到大的成人的交流模式导致他在阅读上,在理解他人的表达的意思上本身有欠缺。再有他自己的语言发展出现障碍了。我讲一个小案例你就很容易理解。我们曾经做过一个实验,这个实验很有趣,把30个学生分为两组,一组学生放在一个大教室里面直接考试,另外一组学生每个人放在一个小教室里面考试,两组学生是一个班的,按12、12分两组,分数是完全相当的匹配的。但是区别就在于第二组单独在一个房间的孩子在考试之前大声把这道题读一遍,然后再统计总分,结果发现,第一组封闭考试,在一个大教室一起考试的孩子比另外一组读完了题再考试的孩子成绩落后12%。

主持人:这个比例倒蛮意外的。

宋少卫:这是非常大的学习的差异。它的形成很大程度上是由于我们的孩子,相当大的一批孩子他的语言发展的能力没有过关导致的。在小学的好多家长都有经验,孩子来找你问问题了,这个时候你不用告诉他这道题怎么做,你只需要把这道题重读一遍,这个孩子已经会做这道题了。

主持人:我们的家长在平常生活当中辅导孩子是不是应该让他养成朗读的习惯?

宋少卫:朗读是非常非常重要的习惯,我们在研究中发现,孩子读的能力是他基础学习能力中的一个重要环节。

主持人:但是现在家长他面临很多问题是这个孩子根本就不爱读,买了书都扔在那儿,上网玩游戏觉得特开心。

宋少卫:这里面有两个,一个是刚才提到的动力问题,这个孩子没有动力,这个动力可以有很多种,一个是人与人之间的这种亲情的爱,实际上它是一种美,这个孩子对美的追求会使他不断的学习,也包括他对学习本身体会的美,比方说他特别喜欢阅读,这个需要从小培养。

主持人:这个需要家长和老师引导他对吗?

宋少卫:这个引导不一定是说话。家长容易犯一个错误,一说引导就会喋喋不休的说话,很多孩子会特别烦。这种情况下,我们更多的要给孩子做表率作用。我有的时候教育我的一些朋友狐朋狗友,有一些人喜欢平时在家里面看电视,玩麻将,上网玩游戏,如果你的孩子在家,不管怎么样,你都抱一本书看书,装着也要看。因为什么呢?因为这个孩子他在小的时候他没有别的,他就是模仿,你是怎么做的,那么他就怎么去模仿。所以说我们说到厌学或者说学习培养的第三个问题就是家庭环境。在家庭环境里,家长的表率作用特别关键。

主持人:但是现在我们的双职工家庭特别多,基本上孩子自己在家,没有这个环境怎么办呢?

宋少卫:你可以营造这么一个环境,一个是家庭的布置,我去一些学生的家里看过他们的环境,不是说去看风水,确实有一些家长布置的环境是不适合学习的。

主持人:比如说呢?

宋少卫:比如说举个例子,有的家长就说,孩子的房间布置得特别花哨,比如说颜色、图案包括桌子上的小摆设非常的精致,我看过有一个学生的房间,家长说这一张书桌就花了8000块钱,非常漂亮,桌子上有很多很多小摆件,坦率的讲,这张桌子本身就影响孩子的学习。那上面有很多可爱的图案,这个孩子在学习过程当中,我们知道一个孩子的学习类型,每个人都有不同的学习类型,其中有一种是视觉型,尤其是中国的这种教育体制特别适合视觉型的孩子学习。这种孩子当他在一个环境相对视觉影响特别复杂的环境里的时候,他的学习是有问题的,很容易带着就跑了。

主持人:您觉得我们在家里面营造这个环境的话,怎么样才算是符合标准和符合孩子的心理需求呢?

宋少卫:第一就是整洁,一定要整洁。第二,简单,不要太复杂。我们看到有些小朋友的书房画得跟水族馆一样,的确,很漂亮,但是你就会发现这个孩子很容易走神。

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